11月20日下午，2024年新教师教学能力提升培训第三讲在立德楼1006教室顺利举办，主题为“铸牢中华民族共同体意识专题”，主讲嘉宾是中国人民大学铸牢中华民族共同体意识研究基地主任、人口与健康学院段成荣教授。培训采取线上、线下相结合的方式进行，中关村校区和苏州校区新教师60余人参加 。

段成荣教授首先介绍“中华民族共同体意识”概念的科学内涵、历史渊源与形成脉络，深入探析新时代铸牢中华民族共同体意识生成的理论、历史和现实逻辑，全面阐释其现实意义和价值归旨。

接下来，他以多民族共同现代化为主线，从教育水平、健康指数、经济状况、生活方式、人口流动等维度，对全国平均水平、汉族水平和少数民族水平进行了纵向和横向比较分析，让广大新教师对各民族发展历程和历史成就有清晰认知，更加深化对铸牢中华民族共同体意识“四个与共”的理解。

最后，他结合学校师生民族数以及各民族师生人数占比情况，指出人民大学本身就是一个多民族师生构成的校园，是铸牢中华民族共同体意识的一个缩影。他进一步勉励广大新教师将“铸牢中华民族共同体意识”融入专业课程教育和扎根中国大地做科研的过程之中。

党的二十大报告指出，“以铸牢中华民族共同体意识为主线，加强和改进党的民族工作”。2024年6月18日—19日，习近平总书记在青海考察时强调，“要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的一个重点。讲好中国共产党和中国特色社会主义的故事，讲好新时代以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的故事，讲好中华民族共同体和民族团结进步的故事，把中华民族共同体意识从小就植入孩子们的心灵。”高校肩负着为党育人、为国育才的重大使命，是开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要阵地。教师应率先牢固树立并践行铸牢中华民族共同体意识，将其融入立德树人根本任务，贯穿教育教学和改革发展全过程。